Fêrbûna akordeyonê ji nû ve. Meriv çawa akordionê bi bandor pratîk dike?

Berî her tiştî, dema ku em li ser werzîşêya rojane derbas dikin divê di jêhatîyên me yên hêdî-hêdî de bi dest xistin de were xuyang kirin. Ji ber vê yekê, divê em perwerdehiya xwe ya rojane bi rêxistin bikin ku encamên herî baş bi xwe re bîne. Ev, bê guman, berî her tiştî bi rêkûpêk, lê di heman demê de di serî de jî temrîn hewce dike. Ev tê vê wateyê ku em nikanin bi amûrê re çend demjimêran tenê tiştê ku em jê hez dikin û jixwe dizanin bi ser keve, lê ya herî zêde em karên nû yên bi hişkî diyarkirî yên ku me ji bo rojek an hefteyek diyarkirî plansaz kirine pêk tînin.

Bînin bîra xwe ku çêtir e ku hûn nîv saetê bi amûrekê re derbas bikin û bi tevahî werzîşek taybetî biceribînin ne ku hûn sê demjimêran tenê tiştê ku hûn dizanin û jê hez dikin bilîzin. Bê guman, divê muzîk bi qasî ku gengaz be kêfê bide me, lê ev ê her gav ne wusa be ji ber ku em ê bi temrînên ku dê ji me re dijwar bin re rû bi rû bimînin. Û tam derbaskirina van zehmetiyan e ku asta jêhatîbûna me hêdî hêdî zêde dibe. Li vir divê hûn bîhnfireh û celebek serhişkiyê nîşan bidin û ev yek dê bibe sedem ku em bibin muzîkjenên çêtir û gihîştî.

Qonaxên bidestxistina jêhatîbûnên - xwegirtin li şiklê

Divê hûn zanibin ku perwerdehiya muzîkê bi rastî di jiyana meya çalak de dom dike. Ne feyde ye ku em carekê fêrî tiştekî bibin û êdî ne hewce ye ku em li wê vegerin. Helbet ne wisa ye ku em ji sala yekem a xwendinê, em bibêjin çend salan temrîn dubare bikin. Berevajî vê yekê, ew di rewşek baş de bimîne û temrînên ku dê ji bo pêşkeftina meya pêşdetir perspektîfê bide ye.

Perwerdehiya muzîkê, mîna formên din ên perwerdehiyê, di qonaxên kesane de tê dabeş kirin. Hin ji wan dê ji me re dijwartir be ku em bi ser bikevin, û hinan jî em ê bêyî dijwariyek zêde derbas bikin. Hemî ev jixwe bi piranî bi hin pêşdîtinên kesane yên her xwendekarek kesane ve girêdayî ye.

Accordion ne yek ji amûrên herî hêsan e, ku heya radeyekê ji ber avahiya wê û pir prensîba xebitandinê ye. Ji ber vê yekê, ev qonaxa yekem a perwerdehiyê dikare ji bo hin kesan pir dijwar be. Min li vir bi taybetî peyva "ji bo hinan" bikar aniye, ji ber ku mirov hene ku dikarin vê qonaxa yekem hema hema bê êş derbas bikin. Qonaxa yekem a perwerdehiyê dê serweriya bingehîn a jêhatîbûna motora amûrê be, ango, bi vegotinî, tevlihevkirina belaş û herî xwezayî ya lîstikvan bi amûrê re. Ev tê vê wateyê ku ji lîstikvan re dê ne dijwar be ku li cîhên destnîşankirî bilbilan bi rêkûpêk biguhezîne, an jî destên çep û rastê bi hev re bigihîne hev da ku bi hev re bilîzin, bê guman, pêşî li temrînek berê veqetandî. Gava ku em bi amûrê xwe rehet hîs bikin û em xwe bêhewce hişk nekin, em dikarin texmîn bikin ku qonaxa yekem qediyaye.

Di heman demê de divê hûn zanibin ku piştî demek fêrbûn û pir bikêrhatî derbaskirina rêzek temrînan, em ê di dawiyê de di perwerdehiya xweya muzîkê de rastî qonaxek ku em ê nikaribin jê derbas bibin werin. Bê guman, ew ê tenê hesta meya hundurîn be ku em nikaribin bêtir biçin. Û li vir divê hûn dilteng nebin, ji ber ku pêşkeftina meya ronî ya heya nuha dê bi rengek girîng hêdî bibe, lê ev nayê vê wateyê ku bi birêkûpêk xebitîn em jêhatîbûna xwe baştir nakin. Di werzîşê de jî wisa ye, ku, bo nimûne, di qulika polê de, werzişvan di hin xalan de digihîje astek ku jê re bazdan zehmet e. Ger ew bi domdarî pratîkê bidomîne, dibe ku di şeş mehan an salekê de rekora xwe ya heyî bi çend santîmetreyan bilind bike, lê heke, wek nimûne, ew dev ji temrînek din berde, di şeş mehan de ew ê bi qasî şeş mehan neketa. meh berê bê pirsgirêk. Û li vir em hatin ser mijara herî girîng ya rêkûpêk û berdewamiya çalakiyên xwe. Divê ev ji bo me bibe pêşengek ku em dev ji werzîşê bernedin. Ger hevokek bi ser nekeve, wê li barên kesane veqetînin. Ger di lîstina pîvanekê de pirsgirêkek hebe, wê bi hêmanan veqetînin û pîvanê bi pîvanê bikin.

Şikandina krîza perwerdeyê

Dibe ku biqewime, an bêtir ew hema hema pêbawer e, ku di demek de hûn ê ji hêla krîzek perwerdehiyê ve werin xistin. Li vir qaîde tune û di qonax û astên cuda yên perwerdeyê de dibe. Ji hinekan re dibe ku ew di vê heyama perwerdehiya destpêkê de xuya bibe, wek nimûne piştî şeş mehan an salek xwendinê, û ji bo hinan jî tenê piştî çend salan xwendinê xuya dibe. Bi rastî ti wateyek zêrîn tune lê em bi ser de biçin bêyî ku tiştê ku heya nuha me bi dest xistiye bi tevahî xera bike. Hevalbendên muzîka rastîn dê belkî ji wê sax bimînin, û yên ku bi kavil in dê belkî dev ji perwerdehiya din berdin. Lêbelê, rêyek heye ku meriv vê yekê heta radeyekê çareser bike.

Ger em ji pratîkê ew qas dilteng bibin û muzîk wekî destpêka serpêhatiya meya muzîkê bi qasî kêfa me raweste, ev nîşanek e ku divê em di şêwaza perwerdehiya xweya heyî de tiştek biguhezînin. Berî her tiştî divê muzîk ji me re şahî û kêfê bîne. Bê guman, hûn dikarin navberê bidin û li benda tiştek bin ku we teşwîq bike da ku hûn hînbûnê bidomînin, lê tevgerek wusa dibe ku bibe sedem ku em bi tevahî ji muzîkê dûr bikevin û çu carî venegerin çêkirina muzîkê. Bê guman çêtir e ku em li çareseriyek din bigerin ku dê me vegere ser riya rast. Û li vir, wek nimûne, em dikarin ji pratîkkirina akordeyonê veqetînin, lê bêyî ku têkiliya xwe bi vê muzîkê re winda bikin. Çûyîna konsera akordeyonê ya baş ji bo hestek weha erênî teşwîqek pir baş e. Ew bi rastî kar dike û bi tevahî mirovan teşwîq dike ku hewildanên xwe yên perwerdehiyê bidomînin. Di heman demê de pir xweş e ku meriv bi akordeyonîstek baş re ku belkî di kariyera xwe de jî di nav qeyranên cûda yên muzîkê re derbas bûye, xweş e. Formek bêkêmasî ya motîvasyonê jî beşdarbûna atolyeyên muzîkê yên organîze ye. Hevdîtinek wusa bi mirovên din re ku fêrî lêxistina akordeonê dibin, pevguhertina ezmûnan a hevpar û ev hemî di bin çavdêriya masterek de dikare pir dilşewat be.

Summation

Ez di perwerdehiya muzîkê de dibînim gelek tişt bi ser û helwesta derûnî ya rast ve girêdayî ye. Ne bes e ku meriv jêhatî be, ji ber ku ew tenê dikare ji we re bibe alîkar ku hûn bigihîjin armancên xwe. Li vir, ya herî girîng rêkûpêk û xebata dijwar li ser xwe ye, tewra di demên guman de. Bê guman, ji bîr mekin ku pêdivî ye ku her tişt hevseng be da ku hûn ji riya din pir dûr neçin. Ger di perwerdehiya we de demek dijwar heye, tenê hinekî hêdî hêdî hêdî bikin. Dibe ku ji bo demekê repertuwar an forma temrînan biguhezînin, da ku hûn bi nermî karibin vegerin ser nexşeya sazkirî û îsbatkirî.