Tablet an pelgeyên muzîkê?

Li aliyekê hevkarên komê bi kompozîsyonên xwe yên ku di GuitarProyê de hatine çêkirin de serşûştinê li me dikin, li aliyê din jî mamosteyek li dibistaneke muzîkê stranan di pelgeyê de dide me. Ji aliyekê ve hînbûna stranan bi îşaretan zûtir e ku tiliya xwe li ku derê deyne, û ji hêla din ve… çima ez bi xwe nikarim biryarê bidim?

Xwendina pelê muzîkê pêş dikeve

We belkî ji carekê zêdetir meraq kiriye ka gelo hêja ye ku hûn fêrî xwendina pelê muzîkê bibin. Ez qebûl dikim ku ev rê ji min re dijwar bû û heya roja îro jî dijwar e, lê min bala xwe da hin aliyên girîng ên ku hişt ku xwendina pelgeya muzîkê li ser karanîna tabloyê bi ser bikeve.

Min, belkî piraniya we, ji xwendina tabûyan dest pê kir. Ew rêbazek pir xwerû ya nivîsandina stranan e, lêbelê çar kêmasiyên wê yên girîng hene:

- awayê lîstika nivîskarê tabloyê destnîşan dike

- ji bo amûra hilbijartî hatiye nivîsandin

- nîşana rîtmîkî ya rast li ber çavan nagire

- cîhê ku deng lê were lêxistin destnîşan dike

Nîşana tabloyê (bi profesyonelî hatî çêkirin) ji bilî wergerandina şiroveya beşa amûrê li ser kaxezê ne tiştek din e. Ev dikare bibe avantaj û hem jî kêmasiyek. Ger em bixwazin stranek bi awayê ku nivîskar lê lîstiye ji nû ve biafirînin, tablo amûrek rast e. Ew lîzên teknîkî, awayê tilikê, û her weha çêjên şirovekirinê (vibrato, kişandin, slayt, hwd.) digire nav xwe.

Nîşe îşaret in, tablo rêyek taybetî ye. Dibe ku riya kesek ji we re ne riya çêtirîn be.

Ji hêla din ve xwendina pelgeya muzîkê xwedan avantajê ye ku dihêle muzîkjen bixwe biryarê bide ka meriv çawa notan lêdixe. Nîşe piyan diyar dikin, ne cihê wan li ser amûrê. Ev bi taybetî ji bo gîtarîst û lîstikvanên bass girîng e, ji ber ku heman deng dikare li çend cihên cihê yên li ser tilikê were lîstin. Muzîkjen bi xwe biryarê dide ka kîjan tiliya wî ji bo wî rehet e.

PS. ji bo gîtarîst û basîst

Divê aliyê dengbêjiyê jî bête gotin. Rengdan A na strunie G tembûreke wê ji heman nota ku li ser têlê tê lêxistin heye D. Ev ji ber dirêjahiya cihêreng a têla çalak û stûrbûna wan e. Di pratîkê de, deng A li ser têl lîstin G, êrîşek mezintir heye, "têlek" (hûzek metalîkî) bêtir tê bihîstin, ew bandorek mekanî û vekirîtir dide. Lebê A zagrane na strunie D rengekî wê yê bindesttir e, kurttir, tevlihev, nerm e.

Xwendina pelgeyê fedakariyê dixwaze

Şat zimanek e ku hêjayî hînbûnê ye, lê ne mecbûrî ye. Ew asoyên we fireh dike, lê mîna her zimanî, fêrbûna wê jî hewldanê dixwaze.

Xwendina pelê muzîkê hewce dike ku zanibe:

1. tomarkirina dengan bi bişkokên cihê,
2. tomarkirina dabeşên rîtmîkî,
3. tomarkirina formên kompozîsyonê,
4. cihê dengên li ser amûrê,
5. şiyanên xwe yên teknîkî.

Hewl didin ku vê jêhatîbûnê bi dest bixin, em pêş dixin:

1. hişmendiya muzîkê - not ji me re vedibêjin ku em bigihîjin ku derê, lê ew bi me ve girêdayî ye ku em wiya çawa bikin,
2. bikaranîna zimanê muzîsyenan - danûstendina baş (bi taybetî ya muzîkê) bingeha xebata tîmê ye,
3. hişmendiya rîtmê,
4. teknîka lîstikê.

Fêrbûna xwendina pelên muzîkê

1. Xwe bi teoriyê nas bikin. Heke hûn destpêkek bikar bînin pirtûkên muzîkê, pirtûkên muzîkê, bi tercîhî yên ku bi amûra we re têkildar in. Lêbelê, heke hûn navên dengan û cîhê wan li ser amûrê dizanin, ferhengek muzîkê bistînin, mînak Ferhenga muzîkê (ji hêla PWM ve hatî weşandin, ji hêla Jerzy Habel ve). 
2. Fêrbûna xwe li temrînên ku bi naskirina dengan û xwendina rîtmê ve girêdayî ne veqetînin.
   1. Naskirina dengan – pirtûkek notan hildin û bi gotina navên wan notan yek bi yek bixwînin. Her weha hêja ye ku van dengan li ser amûra xwe bibînin. Armanc: Bêyî ku bifikire ji serê xwe rêza notan nas bike û bixwîne.
   2. Xwendina lêdanê - Li gorî qaîdeyên ku di pirtûkên dersê de hatine ravekirin, hewl bidin ku piştî 1-ê lêk bidin an jî stranan bêjin. lêdana perçeyê. Tenê gava ku hûn hîs dikin ku hûn jixwe di serpêhatiyek diyarkirî de diaxivin, biçin barika din. BALDARÎ! Bi lezek hêdî werzîşê bikin û ji bo vê yekê bikar bînin metronome. Her weha hûn dikarin li ser amûrek xwe li ser yek notekê bixin / bixin. Armanc: bi lez lêdan, bi gavên hêdî rîtmên stranbêjiyê.
3. Fêrbûna bi amûrê. Piştî bi destxistina jêhatîbûnên jorîn, em her du temrînên berê li hev dikin.
   1. Di tempoyên hêdî de, em hewl didin ku 1 bar ji nîşankirinê bixwînin. Em hîn dibin heya ku em bi hêsanî dest bi lêxistina wê bikin.
   2. Piştî fêrbûna barê paşîn, em wê bi ya berê re tevlihev dikin. Em vê prosedûrê dubare dikin heya ku em tevahî perçeyê fêr bibin.

Her roj barên nû fêr bibin, tewra ku barên berê 100% hîn ne serketî ne. Ev pêvajoyeke dirêj e û xebateke sîstematîk dixwaze. Ji ber vê yekê ez ji we re di temrînan de gelek sebir û israr dixwazim. Ez jî li ser gotarê li benda bersivê me. Ez kêfxweş im ku bersiva pirsên cûrbecûr bidim, lê di heman demê de li şîroveyên we jî guhdarî dikim.