Fêrbûna li dibistana muzîkê çawa ye?

Berê, xwendekar 5 an 7 salan li dibistanên muzîkê dixwendin - ew bi pisporiya bijartî ve girêdayî bû (ango, bi amûra hînkirinê). Niha, girêdayî çaksaziya gav bi gav a vê şaxê perwerdeyê, şertên perwerdeyê hatine guhertin. Dibistanên muzîk û hunerê yên nûjen du bernameyan pêşkêş dikin ku ji wan hilbijêrin - pêş-pîşeyî (8 sal) û pêşkeftina gelemperî (ango, bernameyek sivik, bi navînî, ji bo 3-4 salan hatî sêwirandin).

Di dibistana muzîkê de mijara herî girîng

Xwendevan heftê du caran diçe dersên taybetmendiyê, ango fêrî lêxistina amûra ku xwe hilbijartiye. Ev ders li ser bingehek kesane ne. Mamosteyek di pisporiyê de mamosteyê sereke, şêwirmendê sereke tê hesibandin û bi gelemperî ji pola 1 heya dawiya perwerdehiyê bi xwendekar re dixebite. Wekî qaîdeyek, xwendekarek di pisporiya xwe de bi mamosteyê xwe ve girêdayî dibe, guheztina mamoste pir caran dibe sedem ku xwendekar dev ji dersên dibistana muzîkê berde.

Di dersên pisporiyê de, rasterast li ser amûrê, fêrbûna temrîn û perçeyên cihêreng, amadekirina îmtîhan, konser û pêşbirkan heye. Her xwendekarek di salê de pêdivî ye ku bernameyek taybetî ya ku mamoste di plansaziya kesane ya xwendekar de pêşdixe biqedîne.

Her raporên pêşkeftinê di forma testên teknîkî, performansên li konserên akademîk û îmtîhanan de bi gelemperî têne çêkirin. Tevahiya repertuwara bi dilê xwe hîn dibe û tê kirin. Ev pergal pir baş dixebite, û di nav 7-8 salan de, wekî qaîdeyek, muzîkjenek bi rûmet dilîze bê guman ji xwendekarek kêm-zêde jêhatî derdikeve.

Dîsîplînên mûzîk-teorîk

Bernameya di dibistanên muzîkê de bi vî rengî hatî sêwirandin ku ji xwendekar re ramana muzîkê ya herî berbelav bide, ku di wî de ne tenê performerek jêhatî, lê di heman demê de guhdarek jêhatî, kesek afirîner a estetîkî ya pêşkeftî jî perwerde bike. Ji bo çareserkirina van pirsgirêkan, mijarên wekî solfejyo û wêjeya muzîkê bi gelek awayan dibin alîkar.

Solfeggio - mijarek ku li ser gelek dem tê terxankirin ji bo xwendina xwendin û nivîsandina muzîkê, pêşkeftina bihîstinê, ramana muzîkê, bîranînê. Formên sereke yên xebatê di van dersan de:

• stranbêjiya ji notan (kêrhatina xwendina xweş a notan pêş dikeve, û her weha "pêş-guhdarî" ya hundurîn a ku di notan de hatî nivîsandin);
• analîzkirina hêmanên muzîkê bi guhê (muzîk wekî zimanek bi rêgez û qaîdeyên xwe tê hesibandin, xwendekar têne vexwendin ku ahengên kesane û zincîrên wan ên xweşik bi guhê xwe nas bikin);
• dîktana muzîkê (nîşana muzîkê ya awazek yekem a ku ji bîrê hatî bihîstin an naskirî);
• temrînên stranbêjiyê (kêrhatinên întonasyona paqij pêş dixe - ango, stranbêjiya paqij, dibe alîkar ku hîn bêtir û bêtir hêmanên nû yên axaftina muzîkê bi dest bixe);
• stranbêjî di komekê de (stranbêja hevbeş navgînek bi bandor e ji bo pêşdebirina bihîstinê, ji ber ku ew xwendekar neçar dike ku xwe bi hevûdu re biguncînin da ku di encamê de tevliheviyek xweş a dengan were bidestxistin);
• karên afirîner (çêkirina melodiyan, stranan, hilbijartina hevrêtiyê û gelek jêhatîbûnên din ên bikêr ên ku we dikin wekî profesyonelek rastîn hîs bikin).

Wêjeya muzîkê - derseke hêja ku tê de derfet tê dayîn ku xwendekar bi hin hûrgulî berhemên herî baş ên muzîka klasîk nas bikin, hûrguliyên dîroka muzîkê, jiyan û xebata bestekerên mezin - Bach, Haydn, Mozart, Beethoven, fêr bibin, Glinka, Çaykovsky, Mussorgsky, Rimsky-Korsakov, Prokofiev, Shostakovich û yên din. Xwendina edebiyata muzîkê erzaniyê pêş dixe, û zanîna berhemên ku hatine xwendin dê di dersên edebiyata dibistana asayî ya dibistanê de bi kêrî were (gelek hevbend hene).

Kêfxweşiya çêkirina muzîkê bi hev re

Di dibistanek muzîkê de, yek ji wan dersên mecbûrî ew e ku xwendekar dê bi hev re stranan bistrînin an jî amûran lêxin. Ew dikare koro, orkestra an ensemble be (carinan hemî jorîn). Bi gelemperî, koro yan jî orkestra dersa herî bijarte ye, ji ber ku li vir civakbûna xwendekar pêk tê, li vir bi hevalên xwe re dicive û danûstandinê dike. Welê, pêvajoya dersên muzîkê yên hevbeş tenê hestên erênî tîne.

Di dibistanên muzîkê de kîjan dersên hilbijartî têne dayîn?

Pir caran, zarok fêrî amûrek din dibin: Mînak, ji bo birûskê an kemançêkeran ew dikare piyano be, ji bo akordonîstek dikare bibe domra an gîtar.

Ji qursên nûjen ên nûjen li hin dibistanan, hûn dikarin dersên lêxistina enstrumanên elektronîkî, di înformatîka muzîkê de (afirîneriya bi alîkariya bernameyên komputerê ji bo sererastkirin an afirandina muzîkê) bibînin.

Zêdetir li ser kevneşopî û çanda welatê zikmakî fêr bibin dersên li ser folklor, hunera gelêrî bidin. Dersên rîtmê dihêle hûn bi tevgerê muzîkê fam bikin.

Ger xwendekarek ji bo berhevkirina muzîkê meylek diyar hebe, wê hingê dibistan dê hewl bide ku van jêhatiyan eşkere bike, heke gengaz be, ji bo wî dersên kompozîsyonê organîze bike.

Wekî ku hûn dibînin, bername li dibistanên muzîkê pir dewlemend e, ji ber vê yekê serdana wê dikare gelek feydeyan bîne. Me di hejmara berê de behsa wê yekê kir ku baştir e kengê li dibistanek muzîkê dest bi xwendinê bikin.