Zaroka we li dibistana muzîkê dest bi xwendinê kiriye. Tenê mehek derbas bû, û berjewendî di dema kirina karê malê û nexwestina "çûn muzîkê" de şûna berjewendiyê girt. Dê û bav ditirsin: wan çi xelet kir? Û rêyek heye ku rewşê rast bike?

Mistefa #1

Yek ji xeletiyên hevpar e va dê û bav dema ku karên yekem ên solfejyoyê bi zarokên xwe re dikin pir bi israr in. Solfeggio, nemaze di destpêkê de, dixuye ku tenê dersek xêzkirinê ye ku bi muzîkê re ne têkildar e: derxistina kaligrafîk a kilora sêwanê, kişandina notên bi dirêjahiya cihêreng, û hwd.

Şêwr. Ger zarok di nivîsandina notan de ne baş be lez nekin. Zarok ji bo notên gemar, çîpek gemarî û kêmasiyên din sûcdar nekin. Di tevahiya heyama xwendina li dibistanê de, ew ê hîn jî fêr bibe ka meriv wê çawa xweş û rast dike. Li  pitir , bernameyên kompîturê Finale û Sibelius demek berê hatine îcad kirin, ku hemî hûrguliyên nivîsa muzîkê li ser ekranê dubare dikin. Ji ber vê yekê heke zarokê we ji nişka ve bibe bestekarê, ew ê bi îhtîmaleke mezin kompîturê bikar bîne, ne qelem û kaxez.

Mistefa #2

Dêûbav bi pratîkî girîngiyê nadin kîjan mamoste dê zarok li dibistana muzîkê hîn bike.

Şêwr.  Bi dayikên xwe re, bi yekî ji nasên xwenda yên muzîkê re sohbet bikin, û di dawiyê de, tenê ji nêz ve li wan mamosteyên ku li dora dibistanê diçin binêre. Ne rûnin û li benda kesên xerîb bin ku zarokê we bi kesek ku ji hêla psîkolojîk ve bi wî re ne lihevhatî ye nas bikin. Xwe tevbigerin. Hûn zarokê xwe pir baş nas dikin, bi saya wê hûn dikarin fêm bikin ku ew ê ji bo wî herî hêsan têkiliya bi kîjan kesan re peyda bike. Wekî din, bêyî têkiliya di navbera xwendekar û mamoste de, ku paşê dê bibe şêwirmendê wî, pêşkeftina muzîkê ne gengaz e.

Mistefa #3

Hilbijartina amûrê ne li gorî zarokê, li gorî xwe ye. Bipejirînim, heke dêûbavên wî ew bişînin kemanê, dijwar e ku meriv xwestekek xwendinê di zarokek de derxe, û wî bixwe dixwest fêrî lêdana boriyê bibe.

Şêwr.  Zarok bidin amûra ku jê hez dike. Her wiha hemû zarokên enstrûmental, bê îstîsna, di çarçoveya dîsîplîna “piyanoya giştî” de, ku di dibistana muzîkê de mecbûrî ye, li piyanoyê xwedî derdikevin. Heke hûn bi rastî hewce ne, hûn dikarin her gav li ser du "taybetmendiyan" li hev bikin. Lê rewşên du-barkirinê çêtirîn têne dûr kirin.

Mistefa #4

Şatkirina muzîkê. Xerab e dema ku dêûbav karê muzîka malê bike rewşek: "Heke hûn nexebitin, ez nahêlim ku hûn bimeşin."

Şêwr.  Heman tişt bikin, tenê berevajî. "Werin em saetekê bimeşin, paşê jî bi heman qasê - bi amûrekê." Hûn bi xwe dizanin: pergala gêzerê ji pergala darikê pir bi bandortir e.

Pêşniyar eger zarok naxwaze muzîkê bilîze

1. Rewşa xwe ya rast analîz bikin. Ger pirsa çi Heke zarok naxwaze muzîkê bileyze ji bo we bi rastî girîng û ciddî ye, wê hingê bi aramî, bêyî hestan, pêşî sedemên rastîn diyar bikin. Biceribînin ku hûn fêm bikin ka çima ew zarokê we ye, di vê dibistana muzîkê de, ku naxwaze di van mijarên muzîkê de bixwîne.
2. Piştrast bin ku zarokê we ne xwediyê guheztinek demkî ya hestê li hember karekî dijwar an rewşek neyînî ye, lê biryarek ku bi qestî hatiye diyar kirin, piştî çend meh an jî bi salan ji îtaet û nerehetiyê.
3. Di nêzîkatiya xwe ya fêrbûnê de, di tevgera xwe de, an di reaksiyonên zarokê xwe de li xeletiyan bigerin.
4. Bifikirin ka hûn dikarin çi bikin ku hûn helwesta zarokê ya li ser muzîk û dersên muzîkê biguhezînin, meriv çawa eleqeya dersan zêde bike, meriv çawa fêrbûnê bi aqilmendî organîze bike. Bi xwezayî, divê ev tenê tedbîrên xêrxwaz û ramanî bin! Ji bin darê zorê nabe.
5. Piştî ku we her hewildanên gengaz kir, ji xwe bipirsin gelo hûn amade ne ku biryara zaroka xwe ya dev ji muzîkê bipejirînin? Ma hûn ê paşê ji biryarek bilez a ku zû pirsgirêkê çareser dike poşman bibin? Gelek halet hene ku zarokek ku mezin bûye, dê û bavê xwe sûcdar dike ku ew qanih nekirin ku muzîkê bidomîne.