Dubarekirina melodiyan û pratîkkirina pîvanan

Verastkirina jêhatîbûna xwe

Carekê, êvareke zivistanê, ez li dibistanê di dersa piyanoyê de bûm. Min fikir kir ku dê vê carê xweş be, ji ber ku mamoste pêşniyar kir ku bi navê "Fours", rêzek soloyên çar-bar, celebek sohbetek melodîk di navbera du muzîkjenan de were lîstin. Ji bo gotina xwe 4 pîvanên her kesî hene, li pey muzîkjenê din û hwd. Min difikirî ku naha, di dawiyê de, piştî gelek demjimêrên dersên ku ez tê de bi teknîkên teknîkî, temrînên ramanê yên westayî "tîran" bûm, ez ê di dawiyê de nîşanî mamosteyê xwe bidim ka ez dikarim çi bikim! Dibe ku ew ê di dawiyê de dev ji min berde dema ku ew leyizkên min bibihîze, hîleyên ku ez dikarim bilîzim, fêm bike ku ez bi rastî ne hewcedarê van hemî temrînan im, ku em ê di dawiyê de dest bi dersên rastîn bikin. Me akordên “piştî wê” hilbijart, me hinek rîtm lêxist û dest bi îhtîmalê kir. Her tişt baş diçû, xeleka yekem, dora duyem, pêncem, heftemîn… Piştî deh deh nerehet bû ji ber ku fikrên min qediyan û dest bi îhtîmaleke mezin a biçûk kir. Min dizanibû ku ez çi dengan bikar bînim, lê meriv çawa wan berhev dike da ku melodiyek balkêş, di çarçoweya rîtmîkî de jî balkêş, orjînal biafirîne? Ev melodiyên ku min bihîstine, ji hêla din ve, her dorhêla mamosteyê min ew qas nijadperest, ew qas nû, ew qas balkêş xuya dikir. Û li cihê min? Bi her dorhêla nû re ew xirabtir û xirabtir dibû heya ku dest pê dikir tenê şermok xuya bike. Ez tenê di vê "pevçûn"ê de hest pê kir. Zehmetiyên min bi rengekî hovane hatin nûve kirin û mamoste negihîşt encamên ku min berê hêvî dikir. Dû re min fêm kir ku "felsefeya zanistê" û nêzîkatiya min a pratîkê divê li cîhek xeletiyên min hebin. Min ji xwe dipirsî: "Ma meriv çawa wiya bike da ku ez bêzar, dubare, pêşbînîkirî nelîzim?" Ez çawa dikarim dengên xwe taze bikim û biwêjên xwe jî bikêf bikim? ". Gava ku me dersên din ji bo lêxistina pîvanan û avakirina melodiyan li dora wan pîvanan veqetand, min dest pê kir ku fêm bikim ka ew çawa dixebite.

Pîvana xwe pratîk bikin û melodiyên di wan de kifş bikin, li şûna kopîkirina bêhiş lîkan

Bi tetbîqkirina pîvanan ji binî ber bi jor, ji serî heta binî, em fêrî herikandina tiliyan, lê di heman demê de herikîna ramanê jî dibin, zû pîvanek taybetî ava dikin, dengê wan, giranî û têkiliya di navbera dengan de bi bîr tînin. Dema ku em dest bi pratîkkirina heman pîvanan dikin, lê di wan de fîgurên rîtmîkî yên cihêreng bikar tînin, ew her ku diçe balkêştir dibe. Werin em çend akordan “bin” lê zêde bikin û em di rê de ne ku bi tena serê xwe melodiyên xweş û XWE çêbikin. Tê bîra min gava ku min cara yekem ev yek kir û piştî demekê min dest bi (îcadkirina xwe!) Di bin tiliyên xwe de leyizkên ku min di albûmên cihêreng de bihîstibûn, bi pianîstên caz ên din re bihîstibû! Ew hest û têrbûnek ecêb bû. Ez ji berê ve ji aliyek bi tevahî cûda hatim - ne kopîkirinê (ya ku, bi awayê, ez înkar nakim, tewra jî teşwîq nakim), lê pratîk dikim! Min dizanibû ku ev rêbaz mentiqîtir, domdartir e, ji ber ku dema ku solo dilîzim, ez dikarim bi zanebûn di her kêliyê de servîsekê lê zêde bikim, li ku derê dixwazim wekî tamek balkêş bikar bînim, û ne tenê lîkan bikar bînim da ku soloyek ava bikim. Nîsbet zivirî û lîstika watedar bû.

Min fêm kir ku hevok û soloyên xweş ji muzîkalîteya me ya ku ji hêla pratîka zexm ya pîvan, akord, teknîkê ve tê piştgirî kirin, ew ji ezmûn û guhdarîkirina muzîkê têne, ne ji fêrbûna hîleyek ku li cîhek hatî dîtin ku soz dide ku di 5 hûrdeman de mîna George Duke bilîze!

Qonaxa atolyeyê 🙂

Li vir çend mînakên temrînan hene ku dikarin di hemî kilîtan de bêne kirin, ew dikarin tenê temrînên jor û daketinê hinekî nerazî bikin. Em ê li ser pîvana C-ya mezin bisekinin:

Naha em wê bi rengek cûda bilîzin, di navbera her nota li pey hev di pîvanê de, em nota "C" bilîzin:

Guhertinek piçûkek din - ka em bi notên heştemîn notên "C" bilîzin:

Dibe ku hejmareke bêdawî ya berhevokan hebe, em dikarin pîvanan bi jor û jêr bileyzin, wan bi dengên taybetî re têxin nav hev, rîtm, îmzeya demê û kilîtê biguherînin. Di dawiyê de, werin em melodiyên ku dê hemî notên li ser pîvanê tê de hene îcad bikin.

Ez naxwazim bibêjim ku solo nivîsandina muzîkjenên mezin, fêrbûna wan, karanîna wan lîkan xelet e, berevajî vê yekê! Ev pir berfireh dibe, nemaze dema ku em van melodiyan di warê jener, akordên taybetî de fam dikin û di hemî kilîtan de pratîk dikin. Lêbelê, pir caran wusa dixuye ku em di her rêkê de dest bi êşkencekirina lîkê dikin, bêyî ku bifikirin ka ew li vir digunce, an gelo şêwaza stranek diyarî li yekî din tê, meriv çawa tembûrê bikar tîne. Gava ku ev hemî alî li ber çavan werin girtin û em melodiyên kesek "aqilmend" bikar bînin, wê hingê ev gotin dikarin bêhnek nû, nûbûnek nû bistînin û bibin lêzêdekirinên balkêş ji lîstika me re, melodiyên westayî, dubarekirî, bêzar!