Fêrbûna perçeyên muzîkê li ser piyanoyê: meriv çawa alîkariya xwe bike?

Di jiyanê de her tişt dikare bibe. Carinan fêrbûna perçeyên muzîkê wekî karekî pir dijwar xuya dike. Sedemên vê yekê dikarin cûda bin – dema ku ew tembelî ye, dema ku ew tirsa ji hejmareke mezin a notan be û gava ku ew tiştek din be.

Tenê nefikirin ku ne gengaz e ku meriv bi perçeyek tevlihev re mijûl bibe, ew ne ew qas tirsnak e. Beriya her tiştî, kompleks, wekî ku qanûnên mantiqê dibêjin, ji hêsan pêk tê. Ji ber vê yekê pêvajoya fêrbûna perçeyek ji bo piyano an balalaika pêdivî ye ku di qonaxên hêsan de were dabeş kirin. Ev ê di gotara me de were nîqaş kirin.

Pêşîn, muzîkê nas bikin!

Berî ku hûn dest bi hînbûna perçeyek muzîkê bikin, hûn dikarin ji mamoste bixwazin ku ew çend caran lêxe. Ger ew bipejirîne pir xweş e - her tiştî, ev fersendek çêtirîn e ku meriv bi perçeyek nû re nas bike, tevliheviya performansa wê, tempo û nuwazeyên din binirxîne.

Ger hûn bi tena serê xwe dixwînin, an mamoste bi bingehîn neleyze (yên ku parêzvaniyê dikin ku xwendekar di her tiştî de serbixwe be), wê hingê we jî rêyek heye: hûn dikarin tomarek vê perçeyê bibînin û lê guhdarî bikin. çend caran bi notên di destên te de. Lêbelê, hûn ne hewce ne ku vê yekê bikin, hûn dikarin rûnin û tavilê dest bi lîstinê bikin! Tiştek ji we winda nabe!

Pêngava din naskirina nivîsê ye

Ev bi navê analîza kompozîsyona muzîkê ye. Berî her tiştî, em li kilît, nîşanên sereke û mezinahiyê dinêrin. Nexwe, wê demê ew ê bibe: “Ey min, ez ne di kilîta rast de dilîzim; Yo-mayo, ez di mifteya xelet de me.” Ax, bi xatirê te, tembel nebin ku li sernav û navê bestekarê ku bi nermî di quncika pelê muzîkê de xwe vedişêre, binihêrin. Ev wusa ye, di her rewşê de: hîn jî baş e ku meriv ne tenê bilîze, lê bilîze û zanibe ku hûn dilîzin? Zêdetir naskirina nivîsê di sê qonaxan de tê dabeş kirin.

Qonaxa yekem ew e ku ji destpêkê heta dawiyê bi du destan li pey hev lîstin.

Hûn li ser amûrê rûniştin û dixwazin lêxin. Netirsin ku ji serî heta dawiyê bi yekcarî bi her du destan bilîzin, netirsin ku nivîsê hilbijêrin – heke hûn cara yekem perçeyek bi xeletî û bi rîtmek xelet bilîzin tiştek xirab çênabe. Tiştek din li vir girîng e - divê hûn perçeyê ji serî heya dawiyê bilîzin. Ev demek tenê psîkolojîk e.

Dema ku we ev kir, hûn dikarin xwe di nîvê rê de binirxînin. Naha hûn bi guman dizanin ku hûn dikarin her tiştî bilîzin û fêr bibin. Bi awayekî fîgurî, we "bi mifteyên di destên xwe de li dora milkê xwe geriyaye" û hûn dizanin ku li ku derê we kunên ku divê werin xêzkirin hene.

Qonaxa duyemîn "lêkolîna nivîsê di bin şûşeyek mezinker de," parskirina wê bi destên cihê ye.

Niha girîng e ku meriv hûrgulî hûrgulî binihêre. Ji bo vê yekê, em bi destê rastê û bi destê çepê veqetandî bilîzin. Û ne hewce ye ku kenê, birêz, xwendekarên pola heftemîn, tewra piyanîstên mezin jî vê rêbazê nerazî nakin, ji ber ku bandora wê ji mêj ve hatî îsbat kirin.

Em li her tiştî dinêrin û tavilê bala xwe didin tiliyan û cihên dijwar - li ku derê gelek not hene, li ku derê gelek nîşan hene - tûj û daîre, li ku derê rêyên dirêj li ser dengên pîvan û arpejyoyan hene, li ku derê tevliheviyek heye. ritim. Ji ber vê yekê me ji xwe re komek dijwarî çêkir, em zû wan ji nivîsa giştî derdixin û bi hemî awayên gengaz û ne gengaz fêrî wan dikin. Em baş hîn dikin - da ku dest bi serê xwe bilîze, ji bo vê yekê em dudilî nebin ku cihên dijwar 50 caran li ser kelê dubare bikin (carinan hewce dike ku hûn mêjiyê xwe bikar bînin û cîhê dijwar li perçeyan parve bikin - bi giranî, ew dibe alîkar).

Çend gotinên din li ser tiliyê. Ji kerema xwe neyên xapandin! Ji ber vê yekê hûn difikirin: "Ez ê pêşî nivîsê bi tiliyên çînî fêr bibim, û paşê ez ê tiliyên rast bi bîr bînim." Tiştekî wiha tune! Bi tiliyek nerehet, hûn ê li şûna yek êvarê sê mehan nivîsê ji bîr bikin, û hewildanên we dê bê encam bimînin, ji ber ku li wan deveran e ku tiliyê nayê fikirîn ku dê di testa akademîk de blot xuya bibin. Ji ber vê yekê, birêzan, tembel nebin, bi rêwerzên tilikê re fêr bibin - wê hingê her tişt dê baş be!

Qonaxa sêyemîn komkirina tevahiyê ji parçeyan e.

Ji ber vê yekê me demek dirêj û dirêj li dora analîzkirina perçeyê bi destên cuda derbas kir, lê, çi dibe bila bibe, em ê neçar bin ku wê bi du destan yekcar bilîzin. Ji ber vê yekê, piştî demekê, em dest bi girêdana herdu destan dikin. Di heman demê de, em hevdemkirinê dişopînin - divê her tişt li hev bikin. Tenê li destên xwe binêre: Ez bişkokan li vir û wir dixim, û bi hev re ez celebek akordê distînim, oh, çiqas xweş!

Erê, bi taybetî divê ez bibêjim ku carinan em bi tempoyek hêdî dilîzin. Pêdivî ye ku beşên destê rast û çep hem bi tempoyek hêdî û hem jî bi lezek orjînal werin fêr kirin. Di heman demê de dê ramanek baş be ku meriv pêwendiya yekem a du destan bi lezek hêdî bimeşîne. Hûn ê di konserê de bi lez têr bibin.

Çi wê ji we re bibe alîkar ku hûn bi dil fêr bibin?

Dê rast be ku di destpêkê de kar bi beş an hevokên semantîk veqetînin: hevok, motîv. Kar çiqas tevlihevtir be, perçeyên ku hewceyê pêşkeftina hûrgulî hewce dike piçûktir dibe. Ji ber vê yekê, fêrbûna van perçeyên piçûk, paşê berhevkirina wan di yek tevahî de perçeyek kek e.

Û xalek din jî ji bo parastina wê yekê ku lîstik divê parçe parçe bibe. Nivîsarek ku baş fêr bûye divê ji her deverê were lîstin. Ev jêhatîbûn bi gelemperî di konser û îmtîhanan de we xilas dike - li wir tu xeletî dê we ji rê dernexîne, û di her rewşê de hûn ê nivîsê heta dawiyê biqedînin, heke hûn nexwazin jî.

Divê hûn ji çi hişyar bin?

Dema ku xwendekar dest bi xebata serbixwe dike dema ku perçeyek muzîkê hîn dibe, xwendekar dikare xeletiyên giran bike. Ew ne kujer e, û ew jî normal e, û ew dibe. Erka xwendekar fêrbûna bê xeletî ye. Ji ber vê yekê, dema ku tevahiya nivîsê çend caran lîstin, serê xwe negirin! Hûn nikarin blotan paşguh bikin. Pêdivî ye ku hûn bi lîstika bêkêmasî ranebin, ji ber ku kêmasiyên neçar (ne lêdana bişkojkên rast, rawestana bê dilxwazî, xeletiyên rîtmîkî, hwd.) naha dikarin zexm bibin.

Di tevahiya dema fêrbûna berhemên mûzîkê de, divê mirov vê rastiyê ji bîr neke ku her dengek, her awazek melodîk divê ji bo îfadekirina karakterê berhemê an jî beşa wê xizmetê bike. Ji ber vê yekê, qet bi mekanîkî nelîzin. Her gav tiştek xeyal bikin, an hin peywirên teknîkî an muzîkê saz bikin (mînak, çêkirina crescendos an diminuendosên geş, an jî çêkirina cûdahiyek berbiçav di deng di navbera forte û piyanoyê de, hwd.).

Dest ji hînkirina we berdin, hûn bi xwe her tiştî dizanin! Baş e meriv li ser Înternetê raweste, here xwendinê, wekî din jinek bi şev were û tiliyên we bikuje, piyanîst.

PS Fêr bibin ku di vîdyoyê de mîna vî zilamî bilîzin, û hûn ê kêfxweş bibin.

F. Chopin Etude in A minor op.25 No.11

PPS Navê mamê min Yevgeny Kysyn e.