Xweperwerdekirina mamosteyê muzîkê

Xweperwerdekirina mamosteyekî muzîkê, mîna her mamosteyekî din, di dema perwerdeyê de dest pê dike. Çend aliyên pêşketina kesayetiya wî dihewîne. Di nav xwe de başkirina rêbazên hînkirinê, firehkirina asoyên xwe, başkirina çêja hunerî, û xwendina trendên nûjen û klasîk ên muzîkê dihewîne.

Her yek ji van xalan jêhatiya pîşeyî ya mamosteyekî muzîkê zêde dike. Ji ber ku ew ji perwerdehiya estetîkî ya xwendekarên xwe berpirsiyar e û ezmûna wan a hunerî û estetîk dewlemend dike.

Dema ku muzîkê hîn dike, nêzîkatiyek afirîner a ku li ser bingeha nûjeniya pratîk û metodolojîk tê teşwîq kirin. Ji ber vê yekê, lêkolînek serbixwe bi baldarî pêdivî ye.

Sîstema xwe-perwerdeya domdar ev e:

• nirxandina refleksîf a encamên fêrbûnê;
• serdana malperên ji bo mamosteyan http://uchitelya.com, http://pedsovet.su, http://www.uchportal.ru;
• serdana performans, konser, pêşangehan;
• xwendina berhemên hunerî yên wêjeyê;
• analîzkirina teknîkên nû;
• beşdarî semînerên zanistî û babet-metodolojîk, dersên master, meclîsên pedagojîk;
• Birêvebirina lêkolîna xwe û beşdarî lêkolîna ku ji hêla hevkaran ve hatî kirin;

Pêdivî ye ku her dersa ku tê dayîn û pêvajoya hînkirina muzîkê bi tevahî were analîz kirin. Analîz bikin ka kîjan teknîkê herî zêde bandorê kiriye, bal kişandiye û eleqeya xwendekaran kişandiye.

Temaşekirina performans û konserên curbecur ji dewlemendbûna hestyarî û giyanî ya mamosteyê muzîkê berpirsiyar e. Ji wî re dibe alîkar ku di pêşkeftina hunerê de meylên nûjen baştir fam bike.

Pêşandana wêneyan û xwendina çîrokan jî ji bo baştir fêmkirina aliyê hestyarî yê afirandinê dibe alîkar. Bi taybetî jî balkêş e ku meriv otobiyografiyên kesayetiyên cihêreng ên afirîner lêkolîn bike; rastiyên wan dihêlin ku em kûrtir bikevin nav niyeta hunermend. Kêmtir têgihîştina ku gihandina zanînê ji xwendekaran re hêsantir dike û bala wan dikişîne ser mijara ku tê xwendin.

Nêzîkatiyek orjînal a hînkirina muzîkê

Pêşveçûna şiyanên hînkirinê bi beşdarbûna di lêkolînên cihêreng de hêsan dibe. Ew ji bo pêşdebirina serbixwe rêbazên hînkirinê yên nû dibin alîkar, li ser bingeha daneyên ceribandinê yên ku hatine bidestxistin nêzîkatiyek orîjînal di nav wan de destnîşan dikin. Çareseriyên neasayî yên di polê de her gav ji xwendekaran bersivek erênî dibînin.

Zêdekirina jêhatiya pîşeyî ya mamosteyek muzîkê bi riya xwe-perwerdeya hunerî dê ji wî re bibe alîkar ku bibe pisporek ku dikare ji hînkirinê re nêzîkatiyek ne-standard bibîne. Ew ê bikaribe di çalakiyên xwe de afirîner be û ji xwendekaran re bibe mînak ku xwe pêşde bibin. Ev rêyek e ji serîlêdana hêsan a zanîna ku di dema xwendinê de hatî bidestxistin heya astek lêkolînek bilind û lêgerîn-afirîner.