Solfeggio û aheng: çima wan dixwînin?

Ji vê gotarê hûn ê fêr bibin ka çima hin xwendekarên muzîkê ji solfejyo û ahengê hez nakin, çima ew qas girîng e ku ji van hînkirinan hez bikin û bi rêkûpêk wan bikin, û kesên ku bi aqilmendî bi sebir û nefsbiçûk nêzikî lêkolîna van dîsîplînan dibin çi encam têne bidestxistin. .

Gelek muzîkjen qebûl dikin ku di salên xwendina xwe de wan ji dîsîplînên teorîk hez nekirine, bi tenê wan di bernameyê de mijarên zêde, nepêwist dihesibînin. Wekî qaîdeyek, di dibistanek muzîkê de, solfeggio tacek wusa digire: ji ber dijwariya qursa solfeggio ya dibistanê, xwendekarên dibistana muzîkê ya zarokan (bi taybetî jî derçûn) bi gelemperî di vê mijarê de wext tune.

Li dibistanê, rewş diguhere: solfeggio li vir bi rengek "veguherî" xuya dike û ji hêla piraniya xwendekaran ve tê ecibandin, û hemî hêrsa berê dikeve ser ahengê - mijarek ku ji wan kesên ku di sala yekem de nekaribin bi teoriya seretayî re rû bi rû bimînin nayê fêm kirin. Bê guman, meriv nikare bêje ku statîstîkên weha rast in û helwesta piraniya xwendekaran li hember fêrbûnê diyar dikin, lê tiştek bi teqez dikare were gotin: rewşa kêmnirxandina dîsîplînên teorîk ên muzîkê pir berbelav e.

Çima ev diqewime? Sedema sereke tembeliya asayî ye, an jî, ji bo ku jê re xweş were gotin, giraniya kedê ye. Kursên di teoriya muzîka seretayî û ahengê de li ser bingeha bernameyek pir dewlemend têne avakirin ku divê di hejmareke pir hindik demjimêran de werin fêr kirin. Ev dibe sedema cewherê perwerdehiyê û barê giran li ser her dersê. Yek ji mijaran bêyî berfirehkirinê nayê hiştin, wekî din hûn ê her tiştê ku li pey tê fam nekin, ya ku bê guman ji wan kesan re dibe ku destûrê didin xwe ku dersan berdin an jî karê xwe nekin.

Kombûna valahiyên di zanînê de û paşvexistina domdar a çareserkirina pirsgirêkên giran heya paşê dibe sedema tevliheviyek bêkêmasî, ya ku tenê xwendekarê herî bêhêvî dê bikaribe ji hev derxîne (û dê di encamê de pir bi dest bixe). Ji ber vê yekê, tembelî dibe sedema astengkirina mezinbûna pîşeyî ya xwendekarek an xwendekarek ji ber tevlêbûna prensîbên astengdar, mînakî, bi vî rengî: "Çima tiştê ku ne diyar e analîz bike - çêtir e ku meriv wê red bike" an "Harmonî bêwate ye û bêwate ye. Ji bilî teorîsyenên zêde pêdiviya wê bi tu kesî tune." "

Di vê navberê de, xwendina teoriya muzîkê bi cûrbecûr cûrbecûr di pêşkeftina muzîkvanek de rolek mezin dilîze. Ji ber vê yekê, dersên solfeggio bi mebesta pêşxistin û perwerdekirina amûra pîşeyî ya herî girîng a muzîkjenê - guhê wî yê muzîkê ye. Du hêmanên sereke yên solfeggio - stranbêjiya ji notan û naskirina bi guh - alîkariya masterkirina du jêhatiyên sereke dike:

- notan bibînin û fêm bikin ka çi celeb muzîk di wan de hatiye nivîsandin;

- muzîkê bibihîzin û bizanin ka meriv wê çawa di notan de binivîse.

Teoriya seretayî dikare wekî ABC ya muzîkê were navandin, û fîzîka wê ahengdar bike. Ger zanîna teorîk rê dide me ku em her perçeyên ku muzîkê pêk tînin nas bikin û analîz bikin, wê demê ahengî prensîbên pevgirêdana van hemî perçeyan eşkere dike, ji me re vedibêje ka muzîk çawa ji hundur ve hatî saz kirin, çawa di cîh û zeman de tê organîze kirin.

Li çend jînenîgariyên her bestekerên paşerojê binihêrin, hûn ê bê guman li wir referansên wan kesên ku bass giştî (aheng) û dijberî (polîfonî) fêrî wan kirine, bibînin. Di mijara perwerdekirina bestekaran de ev hînkirin yên herî girîng û pêwîst hatin dîtin. Naha ev zanîn di xebata xwe ya rojane de bingehek zexm dide muzîkjen: ew tam dizane ku meriv ji bo stranan akordan çawa hilbijêre, her melodiyek çawa li hev bike, ramanên xwe yên muzîkê çawa formule bike, meriv çawa notek derewîn lê neke an nestire, çawa pir zû nivîsek mûzîkê bi dilê xwe hîn bibin û hwd.

Naha hûn dizanin çima ew qas girîng e ku hûn bi dilsoziya bêkêmasî aheng û solfeggio bixwînin ger hûn biryar bidin ku bibin muzîkjenek rastîn. Dimîne lê zêde bike ku fêrbûna solfeggio û ahengê xweş, heyecan û balkêş e.

Ger we gotar eciband, bişkoja "Like" bikirtînin û ji rûpela xwe ya têkilî an facebookê re bişînin da ku hevalên we jî bixwînin. Hûn dikarin nêrîn û rexneyên xwe yên li ser vê gotarê di şîroveyan de bihêlin.