Solmization |

Solmization (ji navê dengên muzîkê xwê и E), solfeggio, solfegging

ital. solmisazione, solfeggio, solfeggiare, fransî. solmisation, solfege, solfier, нем. Solmisation, solfeggioren, solmisieren, Îngilîzî. solmîzekirin, sol-fa

1) Di wateya teng de - Serdema Navîn. Ewropiya Rojavayî pratîka stranbêjiya awazên bi tîpên ut, re, mi, fa, sol, la, ku ji hêla Guido d'Arezzo ve hatî destnîşan kirin ku gavên heksakordê nîşan bide; di wateyek fireh de - her awayê stranbêjiya melodiyên bi navên sîlabî. gavên k.-l. pîvan (S. xizm) an bi nav. dengên ku bi dengê wan ê mutlaq re têkildar in (pişka mutleq); ji muzîkê fêrî stranan dibe. Sîstemên herî kevnar ên tîpan - Çînî (pentatonîk), Hindî (heft gav), Yewnanî (tetrakordî), û Guidoniî (heksakordî) - nisbî bûn. Guido sirûda St.

Wî tîpên destpêkê yên her yek ji "xêzên" nivîsê wekî navek bi kar aniye. gavên heksakordê. Esasê vê rêbazê ew bû ku di navbera nav û temsîlên bihîstî yên gavên heksakordê de têkiliyên xurt pêş bixin. Dûv re, kilamên Guido li çend welatan, di nav wan de Yekîtiya Sovyetê, dest bi karanîna ji bo bilindbûna bêkêmasî ya dengan kirin; di pergala Guido bi xwe de, navê sîlabî. ne bi yek pênaseyê ve girêdayî ye. bilindî; ji bo nimûne, syllable ut wek navekî xizmet. Ez çend gav diavêjim. heksakordan: xwezayî (c), nerm (f), hişk (g). Ji ber ku melodî kêm kêm di nav sînorên heksakordê de cih digirin, bi S. re gelek caran hewce bû ku derbasî heksakordeke din (mutasyon) bibe. Ev ji ber guhertina navên tîpan bû. dengan (mînak, dengê a di heksakorda xwezayî de navê la bû, di heksakorda nerm de jî mi bû). Di destpêkê de, mutasyon wekî nerehetiyek nedihat hesibandin, ji ber ku tîpên mi û fa her gav cîhê nîvtoneyê destnîşan dikin û întonasyona rast piştrast dikin (ji ber vê yekê pênaseya bask a serdema navîn a teoriya muzîkê: "Mi et fa sunt tota musica" - " Mi û fa hemû muzîk in”). Danasîna kilama si ji bo destnîşankirina dereceya heftemîn a pîvanê (X. Valrant, Antwerp, dora 1574) mutasyon di nav yek keyê de zêde kir. "Gamma bi sî" ya heft gavî "ji dengê her binavkirina herfê dest pê dike" (E. Lullier, Parîs, 1696), ango di wateyek têkildar de hate bikar anîn. Bi vî rengî solmîzasyon dihat gotin. "transposing", berevajî "mutasyon"a berê.

Zêdebûna rola instr. mûzîk li Fransayê rê li ber bikaranîna tîpên ut, re, mi, fa, sol, la, si kir ku dengên c, d, e, f, g, a, h, û bi vî awayî peydabûna dengek nû, awayê mutlaq yê C., to- ry nav wergirt. solfegging xwezayî ("solfier au naturel"), ji ber ku qeza di wê de nehatin hesibandin (Monteclair, Parîs, 1709). Di S.-ya xwezayî de, berhevkirina tîpên mi – fa ne tenê saniyeyek piçûk, lê di heman demê de ya mezin an zêdekirî jî (ef, e-fis, es-f, es-fis) dikaribû were wateya, ji ber vê yekê rêbaza Monteclair hewce dike lêkolîna nirxa awazê ya navberan, ne dûrxistin, di rewşên dijwar de, karanîna "veguheztina" S. Natural S. piştî xuyabûna xebata sermaye "Solfeggia ji bo hînkirina li Konservatuara Muzîkê ya Parîsê" berbelav bû. , ji hêla L. Cherubini, FJ Gossec, EN Megul û yên din ve hatî berhev kirin (1802). Li vir tenê S.ya mutleq bi mecbûrî dihat bikaranîn. instr. pêvekirin, di forma bassek dîjîtal de tê kişandin. Serweriya hunera stranbêjiyê ji notan re ji hêla gelek kesan ve hate xizmet kirin. temrîn perwerdeya du cure: rîtmîk. guhertoyên pîvan û rêzikên ji navberan, pêşî di C-dur de, paşê di kilîtên din de. Intonasyona rast bi stranbêjiya bi hev re hate bidestxistin.

"Solfeggia" ji bo navîgasyona pergala kilîtan arîkar kir; ew bi embara sereke-biçûk, fonksiyonel a ramana modal re ku di wê demê de şikil girtibû re têkildar bûn. Jixwe JJ Rousseau pergala rîtma xwezayî rexne kir ji ber ku ew navên gavên modal îhmal kir, beşdarî hişmendiya nirxa tone ya navberan û pêşveçûna bihîstinê nekir. “Solfeggia” van kêmasiyan ji holê ranekir. Wekî din, ew ji bo pisporên pêşerojê hatine armanc kirin û ji bo danişînên perwerdehiyê yên pir demdirêj hatine peyda kirin. Ji bo dersên govendê yên dibistanê û perwerdeya stranbêjên amator ên ku beşdarî koroya bûne. kulîlk, rêbazek hêsan hewce bû. Van hewcedariyên bi rêbaza Galen-Paris-Cheve, ku li ser bingeha ramanên Rousseau hatî afirandin, pêk hatin. Mamosteyê dibistana matematîkê û stranbêjiyê P. Galen di qonaxa destpêkê ya perwerdehiyê de nîşaneya dîjîtal a Rousseau ya pêşkeftî bikar anî, ku tê de pîvanên sereke bi hejmarên 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, pîvanên piçûk hatine destnîşankirin. bi hejmarên 6, 7, 1, 2, 3, 4, 5, gavên zêde û kêm kirin - bi jimarên derbaskirî (mînak rêzê и ), tonalîteyê - bi nîşanek têkildar di destpêka tomarkirinê de (mînak, "Ton Fa" tê wateya tonîteya F-dur). Notên ku bi jimareyan têne destnîşan kirin diviyabû bi tîpên ut, re, mi, fa, sol, la, si werin gotin. Galen ji bo nîşankirina guhêrbaran tîpên guhertî destnîşan kir. gav (bi dengdêrekê û di rewşa zêdebûnê de û bi dengdêra eu di rewşa kêmbûnê de diqede). Lêbelê, wî nîşana dîjîtal tenê wekî amadekariyek ji bo lêkolîna nîşana pênc-xêzika bi gelemperî pejirandî bikar anî. Xwendekarê wî E. Parî pergala rîtmîk dewlemend kir. tîpan ("la langue des durées" - "zimanê demdirêjan"). E. Sheve, nivîskarê hejmarek ji metodîk. destan û pirtûkên dersê, 20 salan koroyê derdor bi rê ve bir. stiranbêjî, pergal pêş xist û gihand naskirina wê. Di 1883 de, pergala Galen-Paris-Cheve ji bo destpêkê bi fermî hate pêşniyar kirin. dibistanên, di 1905 de û ji bo cf. dibistanên li Fransayê. Di sedsala 20. de li konservatuarên Fransayê, S. xwezayî tê bikaranîn; di perwerdehiya giştî de. Dibistan noteyên asayî bikar tînin, lê pir caran ew bi guhê stranan têne fêr kirin. Nêzîkî sala 1540, teorîsyenê îtalî G. Doni, ji bo rehetiya dengbêjiyê, cara yekem tîpa ut bi tîpa do veguherand. Li Îngilîstanê di nîvê 1. de. Sedsala 19. S. Glover û J. Curwen bi navê xwe afirandin. "Metoda Tonic Sol-fa" ya hînkirina muzîkê. Alîgirên vê rêbazê bi tîpên do, re, mi, fa, so, la, ti (doh, ray, me, fah, sol, lah, te) û bi tîpên destpêkê yên van tîpan S.-ya têkildar bi kar tînin: d. , r, m, f, s, 1, t. Zêdebûna gavan bi dengdêra i tê diyar kirin; kêmbûna bi alîkariya dengdêra o li dawiya tîpan; navên guhertî di nîşankirinê de. bi tevahî hatiye nivîsandin. Ji bo diyarkirina tonalîteyê, kevneşopî têne parastin. navnîşên tîpan (mînak, nîşana "Key G" performansê di G-dur an e-moll de destnîşan dike). Berî her tiştî, întonasyonên taybetmendî bi rêza ku bi fonksiyonên modal ên gavan re têkildar têne fêr kirin: Qonaxa 1-emîn - gavên I, V, III; 2nd - gavên II û VII; 3. - gavên IV û VI yên sereke; piştî wê, pîvana mezin bi tevahî, navber, modulasyonên hêsan, celebên piçûk, guherîn têne dayîn. Ch. Xebata Curwen "Kursa standard a ders û temrînan di rêbaza hînkirina muzîkê ya Tonic Sol-fa de" (1858) bi rêkûpêk e. dibistana koroyê. stran gotin. Li Almanyayê A. Hundegger rêbaza Tonic Sol-fa li gorî taybetmendiyên wê veguherand. ziman, navekî lê dide. "Tonic Do" (1897; gavên xwezayî: kirin, re, mi, fa, so, la, ti, rakir - bi i-yê diqede, daket - di û). Rêbaz piştî Şerê Cîhanê yê Yekem (1–1914) belav bû (F. Jode li Almanya û yên din). Pêşketinên din piştî Şerê Cîhanê yê Duyemîn (18–2) li GDR ji hêla A. Stir û li Swîsreyê ji hêla R. Schoch ve hate kirin. Li Almanyayê “Yekîtiya Tonic Do” kar dike.

Ji bilî van pergalên S. yên bingehîn, di sedsalên 16-19. li Holenda, Belçîka, Elmanya, Fransa, Îtalya, hejmareke din hatine pêşandan. Di nav wan de - cureyên têkildar. S. bi navên hejmaran: li Almanya – eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieb'n (!) (K. Horstig, 1800; B. Natorp, 1813), li Fransa – un, deux, trois , quatr' (!), cinq, şeş, sept (G. Boquillon, 1823) bêyî ku guhêrbaran bihesibîne. gavên. Di nav pergalên mutleq de, S. wateya Clavisieren an Abecedieren diparêze, ango bi navên tîpan ku li welatên Alman têne bikar anîn stran digotin. ziman ji sedsala 16. Sîstema K. Eitz ("Tonwortmethode", 1891) ji hêla melodîbûn û mentiqê ve dihate ferqkirin, hem kromatîkbûn, hem diatonîtî û hem jî anharmonîzma Ewropî nîşan dide. sîstema deng. Li ser bingeha hin prensîbên Eitz û rêbaza Tonic Do, xizmek nû ya S. "YALE" ya R. Münnich (1930) hate afirandin, ku di sala 1959 de bi fermî li GDR ji bo karanîna di perwerdehiya gelemperî de hate pêşniyar kirin. dibistanan. Li Macarîstanê, Z. Kodai pergala "Tonic Sol-fa" - "Tonic Do" bi pentatonîk veguherand. xwezaya Hungarian. nar. songs. Wî û şagirdên xwe E. Adem û D. Kerenyî di sala 1943-44an de Pirtûka Stranên Dibistanê, pirtûkên dersê yên ji bo perwerdeya giştî distrên. dibistan, rêbernameyek rêbazî ji bo mamosteyên ku C-ya têkildar bikar tînin. (Kîpeyên macarî: du, rй, mi, fb, szу, lb, ti; zêdebûna gavan bi dawiya "i" re, kêmbûn - bi dawiya "a" tê diyar kirin. “.) Pêşketina pergalê ji aliyê E Sönyi, Y. Gat, L. Agochi, K. Forrai û yên din ve tê domandin. perwerdeya li ser bingeha sîstema Kodaly li Komara Gel a Macarîstanê di hemû astên Nar de hate destpêkirin. perwerdehiyê, ji kreşên zarokan dest pê dike û bi Muzîka Bilind diqede. dibistanê wan. F. List. Niha li gelek welatan muzîk tê organîzekirin. perwerdeya li ser prensîbên Kodály, li ser nat. folklor, bi bikaranîna xizmekî S. Enstîtuya bi navê. Kodai li DY (Boston, 1969), Japonya (Tokyo, 1970), Kanada (Ottawa, 1976), Avusturalya (1977), Intern. Civaka Kodai (Budapest, 1975).

Gvidonova S. di rêya Polonya û Lîtvanyayê re tevî nîşaneke pênc rêzî derbasî Rûsyayê bû (pirtûka strana "Stranên pesnê Boskikh", ku ji hêla Jan Zaremba, Brest, 1558 ve hatî berhev kirin; J. Lyauksminas, "Ars et praxis musica", Vilnius, 1667 ). Nîkolay Diletsky “Rêzimana Stranbêja Muzîkjen” (Smolensk, 1677; Moskova, 1679 û 1681, weş. 1910, 1970, 1979) bi tevgera heman melodiyan dorhêlên çaremîn û pêncan hene. şoreş di hemû kilîtên mezin û biçûk de. Di con. Di sedsala 18-an de "solfejyoya xwezayî" ya mutleq bi saya îtalî li Rûsyayê hate zanîn. dengbêj û bestekar-mamosteyên ku Ch. arr. li St. kelepora govendê, di kelepora Count Sheremetev û koroyên din ên serf de, bi rengekî hêja. saziyan (mînak, li Enstîtuya Smolny), di muzîka taybet de. dibistanên ku ji 1770s rabû. Lê dêrê. pirtûkên stranan di sedsala 19an de hatin weşandin. di "mifteya cephout" de (binêre Key). Ji sala 1860an vir ve S. mutleq li St. û Mosk. konservatuaran, lê vedibêje. S., girêdayî pergala dîjîtal Galen - Parîs - Sheve, li St. Muzîka belaş. dibistan û dersên koroya hêsan ên belaş. strana Moskowê. beşên RMS. Serlêdan destnîşan dike. Muzîk ji hêla MA Balakirev, G. Ya. Lomakin, VS Serova, VF Odoevsky, NG Rubinshtein, GA Larosh, KK Albrecht, û yên din. manualên metodîkî hem bi nîşana pênc-xêzik û C. ya mutleq, hem jî bi nîşeya dîjîtal û têkildar hatin weşandin. C. Ji sala 1905-an pê ve, P. Mironositsky rêbaza Tonic Sol-fa, ku wî bi rûsî veguhezand, pêş xist. ziman.

Li Yekîtiya Sovyetê, ji bo demek dirêj ve wan berdewam kir ku bi taybetî S. ya kevneşopî ya mutleq bikar bînin, lêbelê, di Sov. dem, armanca dersên S., mûzîk pir guhertin. materyal, rêbazên hînkirinê. Armanca S. ne tenê naskirina notasyona muzîkê bû, lê di heman demê de serweriya zagonên muzîkê bû. axaftinên li ser materyalê Nar. û prof. afirîneriya. Di sala 1964an de H. Kalyuste (Est. SSR) pergala muzîkê pêş xist. perwerdeya bi bikaranîna pêwendîdar. S., li ser bingeha pergala Kodai. Ji ber vê yekê ku tîpên do, re, mi, fa, xwê, la, si li Yekîtiya Sovyetê ji bo bilindbûna mutleq a dengan destnîşan dikin, Caljuste rêzek nû ya navên binavkirî pêşkêş kir. gavên moda mezin: JO, LE, MI, NA, SO, RA, DI bi binavkirina tonîkê biçûk bi sernavê RA, bilindbûna gavan bi dawiya tîpan di dengdêra i de, kêmbûna bi riya dawiya dengdêra i. Di hemî dibistanan de di dersên muzîkê de referans tê bikaranîn. S. (li gor pirtûkên H. Kaljuste û R. Päts). Bi Latv. SSR karekî bi vî rengî kiriye (nivîskarên pirtûk û destanên li ser C-yê A. Eidins, E. Silins, A. Krumins in). Tecrûbeyên serîlêdanê ve girêdayî ye. S. bi tîpên Yo, LE, VI, NA, 30, RA, TI li RSFSR, Belarus, Ukrayna, Ermenistan, Gurcistan, Lîtvanya û Moldovayê têne girtin. Armanca van ceribandinan ew e ku ji bo pêşdebirina mûzeyan rêgezên bi bandortir pêş bixin. bihîstin, baştirîn pêşxistina çanda strana gelêrî ya her neteweyekê, bilindkirina asta muzîkê. xwendin û nivîsandina xwendekaran.

2) Di bin peyva "S." carinan ew ji xwendina notan bê întonasyon fam dikin, berevajî têgîna "solfeggio" - dengbêjên bi navên lihevhatî distiran (cara yekem K. Albrecht di pirtûka "Kursa Solfeggio", 1880 de). Şîrovekirineke bi vî rengî kêfî ye, ne li gorî ti dîrokî ye. wateya, ne jî navgîniya modern. bikaranîna peyva "C".

Çavkanî: Albrecht KK, Rêbera stranbêjiya koral li gorî rêbaza dîjîtal a Sheve, M., 1868; Miropolsky S., Li ser perwerdehiya muzîkê ya gelên Rûsya û Ewropaya Rojava, St. Petersburg, 1881 Diletsky Nikolai, Grammar Muzîkjen; Livanova TN, Dîroka muzîka Ewropaya Rojava heta 1910, M.-L., 1910; Apraksina O., Perwerdehiya muzîkê di dibistana navîn a rûsî de, M.-L., 1789; Odoevsky VP, Dersa belaş a stranbêjiya koral a hêsan a RMS li Moskowê, Den, 1940, No 1948, heman di pirtûka xwe de. Mîrata muzîk û edebî, M., 1864; xwe, muzîka ABC, (46), heman; wî, Nameya VS Serova ya 1956 I 1861, heman; Lokshin DL, Di dibistana Rûsî ya pêş-şoreşgerî û Sovyetê de stranbêjiya koral, M., 11; Weiss R., Solmization Absolute and relative, di pirtûkê de: Questions of the rêbaza perwerdekirina bihîstinê, L., 1864; Maillart R., Les tons, ou Discours sur les modes de musique…, Tournai, 1957; Solfèges pour servir a l'tude dans le Conservatoire de Musique a Pans, par les Citoyens Agus, Catel, Cherubini, Gossec, Langlé, Martini, Méhul et Rey, R., An X (1967); Chevé E., Paris N., Méthode élémentaire de musique vocale, R., 1610; Glover SA, A manual of Norwich sol-fa system, 1802; Сurwen J., Kursa standard ya ders û temrînan m rêbaza sol-fa tonik ya hînkirina muzîkê, L., 1844; Hundoegger A., ​​Leitfaden der Tonika Do-Lehre, Hannover, 1845; Lange G., Zur Geschichte der Solmisation, “SIMG”, Bd 1858, B., 1897-1; Kodaly Z., Iskolai nekgyjtemny, köt 1899-1900, Bdpst, 1; xwe, Visszatekintйs, köt 2-1943, Bdpst, 1; Adam J., Mudszeres nektanitbs, Bdpst, 2; Szцnyi E., Azenei нrвs-olvasбs mуdszertana, kцt. 1964-1944, Bdpst, 1; S'ndor F., Zenei nevel's Magyarorsz'gon, Bdpst, 3; Stier A., ​​Methodik der Musikerziehung. Nach den Grundsätzen der Tonika Do-Lehre, Lpz., 1954; Handbuch der Musikerziehung, Tl 1964-1958, Lpz., 1-3.

PF Weiss