Deh awayên ku zarokê xwe teşwîq bikin ku hînbûna lîstikê bidomîne

Divê em zanibin ku her xwendekarek demek heye ku ew bi tenê naxwaze pratîkê bike. Ev ji bo herkesî derbas dibe, bê îstîsna, hem yên ku her gav bi temrînên xwe re dilşewat in û hem jî yên ku bêyî coş û kelecanek bi amûrê re rûniştine. Demên weha ne tenê ji hêla zarokan, ji hêla kal û pîran ve jî derbas dibin. Dibe ku gelek sedemên vê yekê hebin, lê sedema herî gelemperî westandina eşkere ye. Ger zarokek bi qasî 3 an 4 salan bi rêkûpêk her roj, mînakî, rojê du saetan werzîşê bike, mafê wî heye ku ji tiştê ku her roj dike westiyayî û bêzar bibe.

Divê hûn vê yekê bihesibînin ku temrînên wekî pîvan, derbaz, etûd an temrîn ne yên herî xweş in. Ya ku em berê dizanin û jê hez dikin ji ya ku peywira me ye her gav pir xweştir e û, ji bilî vê, em bi rastî jê hez nakin. Di rewşek weha de, bi gelemperî çend roj navber bes e ku her tişt vegere rîtma xwe ya berê. Dema zarok eleqeya xwe bi muzîkê re winda bike xerabtir e. Dibe ku ev yek ji ber wê yekê be ku heta niha tenê ji ber ku dê yan jî dê û bavê wan dixwest zarokê wan bibe mûzîkjen bû, niha jî dema mezin bû, xwe nîşan da û nêrîna xwe nîşanî me da. Di vê çerçoveyê de, kirina vê mijarê pir dijwartir e. Kes nikare ji tu kesî muzîkê çêbike, divê ev yek ji dilsozî û eleqeya şexsî ya zarok derbikeve holê. Lêxistina enstrûman, berî her tiştî divê ji zarokê re kêf û kêfê bîne. Tenê wê gavê em dikarin bi tevahî serfirazî û pêkanîna daxwazên xwe û zarokê xwe hesab bikin. Lêbelê, em dikarin bi awayek seferber bikin û zarokên xwe teşwîq bikin ku werzîşê bikin. Em ê niha li ser 10 awayan nîqaş bikin ku zarokê me dîsa bixwaze werzîşê bike.

1. Guhertina repertuwarê Bi gelemperî diltengiya zarokek ji werzîşê ji westandina materyalê pêk tê, ji ber vê yekê hêja ye ku dem bi dem wê cihêreng bikin û biguhezînin. Hûn bi gelemperî neçar in ku dev ji perçeyên ciddî yên klasîk an etûdên ku tenê bi şekildana teknîkê têne armanc kirin berdin û ji guh re tiştek siviktir û xweştir pêşniyar bikin.

2. Biçe konsera piyanîstekî baş Ev yek ji awayên çêtirîn e ku hûn zarokê xwe teşwîq bikin ku werzîşê bikin. Ew ne tenê bandorek erênî li ser zarok, lê li ser mezinan jî dike. Guhdarîkirina piyanîstekî baş, çavdêrîkirina teknîk û şiroveya wî dikare bibe handanek îdeal ji bo tevlêbûna mezintir û xwesteka zarokê ji bo bidestxistina asta masterê teşwîq bike.

3. Serdana hevalekî muzîkjen li malê Helbet di nav hevalên me de muzîkjenekî me yê baş tune. Lêbelê, heke rewş wusa be, wê hingê em bextewar in û em dikarin bi rengek jêhatî bikar bînin. Serdanek kesane ya zilamek wusa, ku dê ji zarokê re tiştek xweş bilîze, hin hîleyên bi bandor nîşan bide, dikare di teşwîqkirina wî ya werzîşê de gelek alîkariyê bike.

4. Em bi xwe hewl didin ku tiştek bi dest bixin Çareseriyeke balkêş dibe ku rêbaza ku min jê re got “ceribandina mamoste” be. Ew ji vê yekê pêk tê ku em bixwe li ser amûrê rûnin û hewl bidin ku bi yek tiliyek tiştê ku zarokê me dikare baş lêxe bilîze. Bê guman, ew ji me re naxebite ji ber ku em laîk in, ji ber vê yekê em xelet in, em tiştek ji xwe zêde dikin û ew bi gelemperî tirsnak xuya dike. Wê demê wek qaîde ji % 90 zarokên me dê birevin û bibêjin ne wisa ye, em dipirsin çawa? Zarok di vê xalê de xwe girîng hîs dike ku rastiya ku ew dikare alîkariya me bike û şiyanên xwe nîşan bide, pozîsyona wî ya serdest ava dike. Ew nîşanî me dide ku divê temrîn çawa were kirin. Di pir rewşan de, gava ku ew li ser amûrê rûne, ew ê bi hemî materyalên xwe yên heyî re biçe.

5. Tevlîbûna aktîf di perwerdekirina zarokê me de Divê em bi awayekî aktîf beşdarî perwerdeya wî bibin. Bi wî re li ser materyalê ku ew niha li ser dixebitî bipeyivin, bipirsin gelo wî bi bestekarê nû yê ku hîn nehatiye lîstin nas kiriye, ew niha kîjan rêzê dike, hwd.

6. Pesnê zarokê xwe bidin Bê guman, em zêde nekirin, lê girîng e ku em hewildanên zarokê xwe binirxînin û bi guncan nîşan bidin. Heger zarokê me çend hefte ye ku perçeyek daye pratîkê û tevî xeletiyên piçûk jî her tişt dest pê dike, bila em pesnê zarokê xwe bidin. Ka em jê re bêjin ku niha ew bi vê perçeyê bi rastî jî xweş e. Ew ê xwe bi qedirbilind hîs bikin û ew ê wan teşwîq bike ku hewildanên hê mezintir bikin û xeletiyên gengaz ji holê rakin.

7. Têkiliya domdar bi mamoste re Ev yek ji tiştên herî girîng e ku divê em wekî dêûbav lênihêrin. Bi mamosteyê zarokê me re têkilî daynin. Bi wî re li ser zehmetiyên ku zarokê me heye re bipeyivin, û carinan bi guhertina repertuarê re ramanek pêşniyar bikin.

8. Îhtîmala performansa Motivasyonek mezin û, di heman demê de, teşwîqek dilşewat, perspektîfa performansa li akademiyên dibistanan, beşdarbûna pêşbirkan, an performansa li festîvalekê, an jî çêkirina muzîkê ji malbatê re ye, wek mînak guheztin. Ev hemû tê wê maneyê ku dema zarokek bixwaze karê xwe yê herî baş bike, zêdetir wextê xwe bi werzîşê re derbas dike û bêtir tevlê dibe.

9. Di komekê de dileyizin Lîstina di komê de bi kesên din re yên ku li enstrumanên din lêdixin kêfa herî xweş e. Wekî qaîdeyek, zarok ji dersên kesane bêtir ji çalakiyên tîmê hez dikin, ku wekî beşan jî têne zanîn. Di komê de bûyîn, paqijkirin û birêkûpêkkirina perçeyek bi hev re di komekê de ji tenêtiyê pirtir kêfê ye.

10. Guhdariya muzîkê Hunermendê me yê piçûk divê xwediyê pirtûkxaneyek bi rêkûpêk tije be ku bi perçeyên herî xweş ên ku ji hêla piyanîstên herî baş ve têne çêkirin. Têkiliya domdar bi muzîkê re, tewra dema ku karê malê dike bi nermî lê guhdarî dike, bandorê li ser binehiş dike.

Rêyek bêkêmasî tune û hetta yên ku xuya dikin çêtirîn jî her gav bandora ku tê xwestin nakin, lê bê guman divê em dev jê bernedin, ji ber ku heke zarokê me jêhatî û pêşdaraziya lêxistina piyanoyê an amûrek din hebe, divê em wiya winda nekin. Em wek dêûbav zarokên xwe herî baş nas dikin û di rewşek krîzê de em hewl bidin ku rêyên xwe pêş bixin da ku zarok teşwîq bikin ku perwerdehiya muzîkê bidomîne. Werin em her tiştî bikin ku zarok bi şahî li ser sazê rûnên, heke ew têk neçe, zehmet e, di dawiyê de, ne hewce ye ku em hemî bibin muzîkjen.