Guhê xweya muzîkê ceriband: ew çawa tê kirin?

Têgîna "guhê muzîkê" divê ji xala kapasîteya zû girtin, naskirin, bibîranîn û nûvekirina dengên bihîstî were hesibandin. Pêşveçûn û çandiniya guhê muzîkê ya çêkirî pêdivî bi karanîna rêbazên sîstematîzekirî hewce dike ku bi wan re encamên çêtirîn werin bidestxistin.

Testek rast, kalîteya bilind a bihîstina muzîkê dê di zarokek de, û ne tenê di zarokek de, kapasîteyên ku divê werin pêşve xistin eşkere bike.

Kengî pêdivî ye ku meriv bihîstina muzîkê teşhîs bike?

Di prensîbê de - her dem! Bi gelemperî, nêrînek heye ku kesek di asta genetîkî de guhê muzîkê digire, lê ev tenê nîv rast e. Ji bo ku hûn bibin mûzîkjenek profesyonel, jêhatîbûnek taybetî ne hewce ye, û tewra hebûna hin "rudiment"ên wê jî şansê bidestxistina encamên bilind di pêvajoya pratîka birêkûpêk de garantî dike. Li vir, wekî di werzîşê de, perwerde her tiştî biryar dide.

Guhdariya muzîkê çawa tê ceribandin?

Teşhîskirina şiyanên muzîkê û ceribandina bihîstina muzîkê bi taybetî divê ji hêla mamosteyek muzîkê ya profesyonel ve were kirin. Pêvajo bi xwe ji çend qonaxan pêk tê, ku di encamê de gengaz e ku meriv hin encaman derxîne (tevî ku meriv ne hewce ye ku xwe bispêre pêbaweriya encamên ku hatine bidestxistin - pir caran, pir caran ew xelet derdikevin tenê ji ber ku zarok fêm dike rewşa testê wekî îmtîhanek û bi fikar e). Teşhîskirina bihîstinê li gorî sê pîvanên sereke girîng e:

• hebûna hestek rîtmê;
• nirxandina întonasyona deng;
• şiyanên bîra muzîkê.

Testa bihîstina rîtmîkî

Rîtm bi gelemperî bi vî rengî tê kontrol kirin. Mamoste pêşî pênûsek an tiştek din li ser masê dixe (an li kefa xwe dixe) bi ritmek diyarkirî (ji hemîyan çêtirîn, melodiyek ji kartonek navdar). Dûv re ew mijarê vedixwîne ku wê dubare bike. Ger ew bi rast rîtma rastîn dubare bike, em dikarin li ser hebûna bihîstinê biaxivin.

Test berdewam dike: Nimûneyên şêweyên rîtmîkî tevlihevtir dibin. Bi vî rengî, gengaz e ku meriv bihîstina muzîkê ji bo hestek rîtmê ceribandin. Divê were zanîn ku ew hesta rîtmê ye – di mijara hebûn an nebûna bihîstinê de – pîvana nirxandinê ya sereke û rast e.

Intonasyona deng: bi zelalî tê gotin?

Ev ne pîvana sereke ye ji bo "cezakirinê", lê prosedurek e ku hemî berendamên sernavê "guhdar" bêyî îstîsna jê re derbas dibin. Ji bo ku întonasyona rast a deng nas bike, mamoste melodiyek nas, hêsan, ku zarok dubare dike, dike. Di vê rewşê de, paqijiya deng û perspektîfên perwerdehiya dengbêjiyê têne xuyang kirin (bedewiya tembûrê - ev tenê ji bo mezinan derbas dibe).

Heger zarokek ne xwedî dengekî pir xurt, melodîk û zelal be, lê bihizirê wî bê dîtin, dibe ku ew beşdarî dersa lêxistina enstrumanekê bibe. Di vê rewşê de, ew ceribandina guhê muzîkê ye ku girîng e, û ne hebûna şiyanên dengbêjî yên hêja. Erê, û tiştekî din jî: ger mirovek pîs bistirê yan jî qet nestirê, wê gavê şaş e ku meriv bifikire ku guhê wî tune!

Texmînkirina notên li ser amûrekê: lîstikek veşartin û lêgerînê

Yê ku tê ceribandin pişta xwe dide amûrê (piyanoyê), mamoste pê li yek ji kilîtan dike û paşê jê dipirse ku li ser klavyeyê bibîne. Îmtîhan bi bişkojkên din re bi heman awayî tê kirin. "Guhdar"ê potansiyel divê bi tikandina bişkokan û guhdarîkirina dengan notan rast texmîn bike. Ev yek hinekî tîne bîra lîstika zarokan a naskirî ya veşart û lêgerînê, tenê di vê rewşê de ew lîstikek mûzîkî ya veşartî ye.