Meriv çawa merivek mezin fêrî lêxistina piyanoyê dike?

Mezinek ji nişka ve ji bo çi sedemê bixwaze fêrî lêxistina piyanoyê bibe ne girîng e, her kes motîvasyona xwe heye. Ya sereke ev e ku biryar fikirî û kesane ye. Ev bi rastî plusek mezin e, ji ber ku di zaroktiyê de gelek neçar dibin ku muzîkê "di bin tiliya" dêûbavên xwe de bixwînin, ku ev yek ji fêrbûna serketî re nabe alîkar.

Awantajek din a mezinek di zanîn û hişmendiya berhevkirî de ev e ku ji wî re pir hêsantir e ku jêhatiya tomarkirina muzîkê fam bike. Ev di şûna xwendekarên "mezin" de nermbûna raman û şiyana zarokê ya ji bo "vegirtin" agahdariyan digire.

Lê kêmasiyek girîng heye: hûn dikarin tavilê xatir ji xewna serweriya hostayî ya amûrekê bêjin - mezinek dê çu carî nikaribe bi kesê ku ji zarokatiya xwe fêr bûye re "bigire". Ev ne tenê bi leza tilikê, lê di heman demê de bi gelemperî amûra teknîkî jî têkildar e. Di muzîkê de, wekî di werzîşên mezin de, serwerî bi perwerdehiya gelek salan tê bidestxistin.

Ji bo perwerdehiyê çi hewce ye?

Hînkirina mezinan a lêxistina piyanoyê hûrguliyên xwe hene. Mamosteyek ku berê bi serketî hînî tenê zarokan kiriye, bêguman dê bi pirsgirêkê re rû bi rû bimîne ka çi û çawa hîn bike, û ji bo vê yekê dê çi hewce bike.

Di prensîbê de, her pirtûkek dersê ji bo destpêkan guncan e - ji "Dibistana Lîstina Piyanoyê" ya efsanewî ya Nikolaev (çend nifş fêr bûne!) bigire heya "Antolojiya ji bo pola 1". Defterek muzîkê û qelemek dê bi kêrî we were; ji bo gelek mezinan, ezberkirin bi nivîsandinê pir berhemdartir e. Û, bê guman, amûr bixwe ye.

Ger pir tê xwestin ku zarok li ser piyanoya kevn a baş fêr bibin (xewna paşîn piyanoyek mezin e), wê hingê ji bo mezinan piyanoyek elektronîkî an tewra sentezkerek pir maqûl e. Beriya her tiştî, destek dirêj-çêkirî ne mimkûn e ku bi kêmî ve di destpêkê de hewcedariya hûrgelên nuwazeyên destikê hebe.

Çînên pêşîn

Ji ber vê yekê, amadekarî qediya. Çawa bi rastî merivek mezin fêrî piyanoyê dike? Di dersa yekem de, divê hûn hemî agahdariya bingehîn di derheqê de bidin rêxistina pitch notên û qeydên wan. Ji bo kirina vê yekê, di pirtûka muzîkê de stûyek ducarî ya bi sêlên treble û bassê tê kişandin. Di navbera wan de nota "C" ya oktava 1mîn heye, "sobe"ya me ya ku em ê lê bireqisin. Dûv re ev mijarek teknîkî ye ku meriv rave bike ka çawa hemî notên din ji vê "C"-ê bi awayên cihêreng vediqetin, hem di tomarkirinê de û hem jî li ser amûrê.

Ev ji bo mejiyek mezinek normal ku di yek rûniştinê de fêr bibe pir dijwar nabe. Pirseke din jî ev e ku ji bo xurtkirina xwendina notan heya xala otomatiyê zêdetirî mehekê hewce dike, heya ku zincîrek zelal "dît - lîstin" di serê we de gava ku hûn nîşanek muzîkê dibînin ava bibe. Girêdanên navîn ên vê zincîrê (bi kîjan notê tê hesibandin, li ser amûrê hatî dîtin, hwd.) divê di dawiyê de mîna atavîzmê bimirin.

Dersa duyemîn dikare were veqetandin rêxistina rîtmîk a muzîkê. Dîsa, kesê ku ji salekê zêdetir ji jiyana xwe (bi kêmanî li dibistanê) matematîkê xwendiye, divê di têgînên demdirêjî, mezinahî û metreyê de pirsgirêk dernekeve. Lê têgihiştin tiştek e, û bi rîtmîkî vehilberîn tiştek din e. Di vir de dibe ku zehmetî derkevin, ji ber ku hesta rîtmê an tê dayîn an na. Pêşxistina wê ji guhê muzîkê pir dijwartir e, nemaze di mezinan de.

Ji ber vê yekê, di her du dersên pêşîn de, xwendekarek mezin dikare û divê bi hemî agahdariya herî bingehîn, bingehîn re were "hilweşandin". Bihêle ku ew bihese.

Perwerdehiya destan

Ger kesek ne xwedî daxwazek mezin be ku fêrî lêdana piyanoyê bibe, lê bi tenê bixwaze ku li cîhek bi îcrakirina stranek hît "nîşan bide", ew dikare were fêr kirin ku meriv "bi destan" perçeyek taybetî lê bixe. Li gorî bîhnfirehiyê, asta tevliheviya kar dikare pir cûda be - ji "walsa kûçikan" bigire heya "Sonata Moonlight" ya Beethoven. Lê, bê guman, ev ne hînkirina mezinan a bêkêmasî ye ku li piyanoyê bilîzin, lê xuyangek perwerdehiyê ye (wek fîlima navdar: "bê guman, hûn dikarin harek fêrî cixarekirinê bikin ...")